高校“青椒”，被谁困住？

xinwen.mobi · 发表于 3 天前

高校“青椒”，被谁困住？
晚上11点，书房里唯一的灯光落在吴柳的电脑屏幕上，手边咖啡已凉，电脑里同时打开着未完成的论文、待填写的项目申报书和下周新课的教案。

深夜的书房，成为许多高校青年教师的真实写照。

近年来，越来越多高校青年教师被冠以“青椒”之名，兼具“青涩”与“焦虑”的双重意味。曾经象牙塔里体面自由的形象，如今被超负荷运转、高压考核和透支的健康所取代。

人们不禁追问，是什么将这些本该潜心学术的年轻人，推向了身心俱疲的境地？

01 多重压力下的“奔跑者”
深夜的书房里，吴柳的屏幕还亮着。她的待办事项中，有一篇改到第四稿的论文、一份下周截止的项目申报书，还有新课的教案。第二天早上8点，她必须准时出现在教室。

这种生活已成为许多“青椒”的常态。

学术生涯从入职起就被量化：三年内必须拿下省部级项目、发表核心期刊论文，同时承担每周十几课时的教学任务。

寒暑假已不再是休息期，而是“攻坚期”。社交平台上，“高校老师没有寒暑假，只有轮休”的话题引发广泛共鸣。

02 无处不在的考核枷锁
压在“青椒”身上的远不止科研任务。如今高校的考核标准，正演变为要求论文、项目、教学、获奖样样精通的“六边形战士”。

评价体系从过去的“五唯”走向“皆唯”：成果数量、影响因子、期刊级别、发表难度全都要兼顾。为快速达成考核指标，研究人员不得不转向周期短、见效快的研究方向。

这种环境下，一些教师一年能发表十几篇甚至数十篇核心期刊论文，但这些成果真正经得起科学论证、时间考验的却寥寥无几。

03 形式主义的消耗战
繁重考核之外，琐碎的行政事务正吞噬着“青椒”们的精力。湖南某高校的打卡制度规定，教师每周必须完成三次加班打卡——工作日晚上每次不少于2.5小时，或周末每次不少于3小时。

傍晚打了下班卡后继续工作，必须在半小时内补打加班卡。更令人无奈的是，某高校新闻学院教师被要求每日观看新闻联播并手写心得体会，每月提交手写读书笔记。

04 制度下的生存焦虑
“非升即走”是悬在“青椒”头上的达摩克利斯之剑。这一制度要求青年教师必须在约定聘期内完成特定指标，否则将离职或转岗。

制度本意是改变僵化的用人机制，实现“能者上、庸者下”，但在实践中却常常走偏。

一项对148所大学的调研发现，实行“非升即走”的高校科研产出提高了103.02%，但青年教师压力倍增，陷入“八小时之外定成败”的“内卷”。

05 “青椒”的身心困境
2025年9月的数据显示，当年已有68位中青年学者不幸逝世。这些本应大有可为的年轻人，正在多重压力下逐渐消耗。

对1998年出生的小迪来说，这种消耗更为深切。作为计算机专业人才被引进高职院校后，却被安排到行政岗位。学非所用的错位感日夜折磨，最终导致他陷入重度焦虑和中度抑郁的困境。

06 变革中的希望曙光
面对困境，从国家政策到地方高校，一场为“青椒”减负、赋能的变革正在推进。教育部等六部门联合发文，明确提出“不把人才称号作为高校评价指标，淡化论文和奖项数量导向”。

地方高校也在积极探索改革。湖南工业大学将考核指标从74页“瘦身”至4页，实施分类考核；湖南文理学院探索教学与科研工作量“互通互认”；湖南农业大学构建“以质量和贡献为导向”的评价体系。

部分高校已开始矫正“非升即走”。中国海洋大学明确受聘者“无‘非升即走’，不实行竞争性淘汰”；复旦大学在改革“准聘—长聘”制度时，力求构建让老师更好成长的制度。

深夜的灯光下，吴柳的电脑屏幕依然亮着。她的困局是万千高校青年教师困境的缩影。

高校人事处老师正审核着最新的职称评审文件，文件首页印着“从数字论英雄向贡献论价值转变”的醒目标题。

当各高校的考核指标从厚厚一册简化为几页纸，当打卡记录不再与绩效强制绑定，当“非升即走”制度旁出现了“缓冲带”，改革已开始涌动。

这场变革虽艰难，但当高校真正成为青年教师扎根成长、施展才华的沃土时，中国高等教育才能迎来枝繁叶茂的未来。

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